tag:blogger.com,1999:blog-88948776489424271312024-03-19T23:08:28.294-07:00Reflejos Condicionados e IncondicionadosAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/17585426914791575410noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-8894877648942427131.post-63310407059066457032012-12-05T03:33:00.004-08:002012-12-05T03:35:04.443-08:00PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<span style="color: red; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-large;"><b>PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE</b></span></div>
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<br /></div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
<span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;">Definir </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">el Aprendizaje</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">teorías</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> que lo explican. Para </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">poder</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> entender los estilos de </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">aprendizaje</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">proceso</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/sepe/sepe.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">percepción</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> o la</span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">conducta</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> como resultado de una experiencia. Tomando en cuenta la importancia desde el punto de vista pedagógico, se pueden resumir en ocho tendencias o teorías que explican el aprendizaje, las cuales se exploraran brevemente: Teorías </span></span><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">teoría</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> Cognitiva, la teoría de Sinérgica,</span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/topologias-neural/topologias-neural.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">topología</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;"> de R. Gagné, teoría Humanística, teorías Neurofisiológicas, teorías de la Elaboración de la </span></span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: initial;">Información</a><span style="color: #445555; font-family: Georgia, Times New Roman, Times, serif;"><span style="font-size: 14px; line-height: 18px;">, enfoque Constructiva.</span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
La <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Salud/Psicologia/" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">psicología</a> del aprendizaje se ocupa del estudio de los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">procesos</a> que producen cambios relativamente permanentes en el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">comportamiento</a> del<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">individuo</a> .Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Básicamente existen dos teorías que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml#con" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">Conductismo</a> y el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">Constructivismo</a> , también conocido como Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teorías. En el Conductismo se consideran dos <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">principios</a>:</div>
<ul style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 5px; margin-left: 20px; margin-top: 5px; padding-left: 15px;">
<li style="margin-left: 0px; margin-top: 0px; padding-left: 0px;"><div style="margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos.</div>
</li>
<li style="margin-left: 0px; margin-top: 0px; padding-left: 0px;"><div style="margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
El Principio de fidelidad, según el cual los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">registros</a> sensoriales son copia fiel de la realidad. Un principio de origen empírico.</div>
</li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Los constructivistas en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">cambio</a> niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseñanzas del suizo Jean William Fritz <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">Piaget</a>), quienes hablan del Principio de asimilación-acomodación como determinante del aprendizaje. Según el cual cada individuo asimila un nuevo <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">conocimiento</a> según su <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">estructura</a>cognitiva acomodándolo a los conocimientos previos, eso explicaría por qué distintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estímulos.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
La Psicología del aprendizaje cobra una gran importancia en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">la educación</a>. <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">Docentes</a> y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desa" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">la motivación</a>, los intereses, las expectativas y necesidades de los estudiantes.</div>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8894877648942427131" name="aprendizaa" style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px;"></a><br />
<h2 style="font-size: 18px; line-height: normal; margin: 0px 0px 6px; padding: 0px;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8894877648942427131" name="aprendizaa" style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">
<b><em>Aprendizaje vicario</em></b></a></h2>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8894877648942427131" name="aprendizaa" style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">
</a><br />
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Aprendizaje por imitación con <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">señales</a> discriminativas auditivas y refuerzo social, como técnica pedagógica en una <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">escuela</a>.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
El Aprendizaje Vicario o Social es una forma de adquisición de conductas nuevas por medio de la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">observación</a>. En la terapia de la conducta se llama también modelado.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
La "imitación" es una conducta conocida desde que se tiene registros históricos, e inclusive ha sido observada en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/cani/cani.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">animales</a>, siendo un aspecto sofisticado de su <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">inteligencia</a>.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Además de ser una técnica bien establecida en clínica, el aprendizaje vicario también es un <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#queson" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">paradigma</a> de aprendizaje desarrollado de manera formal por el psicólogo Albert Bandura. Es un <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">modelo</a> muy evolucionado de conductismo que destaca la posibilidad de aprender conductas siguiendo los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">modelos</a>vistos en otras personas con las que se identifican, sin necesidad de práctica. Es esa falta de necesidad de practicar para aprender, la que constituye una<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos36/quiebra/quiebra.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">quiebra</a> con el paradigma skinneriano, para el cual las conductas se establecen por refuerzo exclusivamente. Ha habido otros <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#queson" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">paradigmas</a> rivales del modelo de refuerzo, pero no habían establecido la insuficiencia del paradigma no-mediacional (que no toma en cuenta las características del sujeto, características que <em>median </em>entre estímulo y respuesta) de forma tan clara y rotunda.</div>
<div align="left" style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
<b><em>Características del aprendizaje vicario</em></b></div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
En el aprendizaje vicario, el refuerzo es de otra índole y se basa en procesos imitativos <em>cognitivos </em>del sujeto que aprende con el modelo. En los primeros años, los padres y educadores serán los modelos básicos a imitar.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Uno de los conceptos más interesantes expuestos por Albert Bandura es el de aprendizaje activo (aquellos conocimientos que se adquieren al hacer las cosas), el cual contrasta con el de aprendizaje vicario, que es aprender observando a los otros. Por el solo hecho de ver lo que otros hacen y las consecuencias que tienen por su comportamiento, se aprende a repetir o evitar esa conducta. Lo que propone es que no todo el aprendizaje se logra experimentando personalmente las <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">acciones</a>.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Bandura también dice que al ver las consecuencias positivas o negativas de las acciones de otras personas, las llevamos como si fueran nuestra propia experiencia en otras circunstancias.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Son muchos los ejemplos de cómo los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">niños</a> observan e imitan a sus padres y aprenden de lo que les sucede a sus hermanos, cuando éstos son regañados o premiados, y entonces rigen su actuación con base en sus observaciones.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
Así se aprenden <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">los valores</a> y las <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">normas</a> sociales -que son adecuadas o no según cada <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTRO" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: initial;">cultura</a>-, cómo manejar los impulsos agresivos, cómo prestar y compartir las cosas, por mencionar sólo unos ejemplos. Estos procesos se dan toda la vida.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17585426914791575410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8894877648942427131.post-40434732545003531092012-11-06T21:50:00.002-08:002012-11-06T21:50:40.640-08:00ESCUELAS PSICOLOGICAS<br />
<div class="tithis" style="background-color: white; color: #9933cc; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; text-align: -webkit-center;">
<br /></div>
<div class="tithis" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; text-align: -webkit-center;">
<span style="color: #674ea7; font-size: large;"><i style="background-color: #c27ba0;">LAS GRANDES ESCUELAS PSICOLÓGICAS</i></span></div>
<hr style="background-color: white; text-align: -webkit-center;" />
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; color: #800040; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold;">
<br /></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; color: #800040; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold;">
<br /></div>
<div align="left" class="texthi">
<h4>
<span style="background-color: #f3f3f3; color: #800040; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold;">1</span><span style="background-color: #f3f3f3; color: #800040; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold;"> .</span><span style="background-color: white; color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 14px; font-weight: bold;"> </span><b><i><span style="font-size: large;">Estructuralismo</span></i></b></span></h4>
</div>
<div align="left" class="text">
<a href="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTX4IzRGMsfx4YPYMGZ9eAqNVrmh3bYC_s6KRJnjk2meeGBAMS7" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTX4IzRGMsfx4YPYMGZ9eAqNVrmh3bYC_s6KRJnjk2meeGBAMS7" width="200" /></a><span style="font-size: 12px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #666666;"> </span><span style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"> </span></span></span><span style="color: #8e7cc3; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"> En la primera década del siglo XX, </i></b></span></span><span style="color: #8e7cc3; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 12px;">WUNDT y su discípulo </span><span style="font-size: 12px;">Tichtener</span><span style="font-size: 12px;"> discuten con un grupo de psicólogos de la universidad austriaca de Würzburg acerca del número de elementos últimos de la mente y ciertas condiciones del método de la introspección científica.</span></i></b></span><br />
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br /></i></b></span>
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 12px;">El objeto de estudio de esta escuela es la </span><span style="font-size: 12px;">conciencia</span><span style="font-size: 12px;">, mediante la introspección o auto observación controlada.</span></i></b></span><br />
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br /></i></b></span>
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12px;"><b><i style="background-color: white;"> La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen.</i></b></span><br />
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 12px;"> La </span><span style="font-size: 12px;">escuela de Würzburg</span><span style="font-size: 12px;"> distingue un cuarto elemento: las actitudes inconscientes o pensamiento. Esta escuela además enfatiza el carácter activo de la mente, que regula el curso del pensamiento y dirige la decisión. (Tradicionalmente se venía aceptando que el proceso de pensar, pasar de un contenido a otro, venía determinado por la ley de asociación: por contigüidad, semejanza y contraste.)</span></i></b></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="font-size: 14px;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-size: 14px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;"><span style="color: magenta;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-size: 14px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;"><span style="color: magenta;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-size: 14px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;"><span style="color: magenta;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-size: 14px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;"><span style="color: magenta;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-size: 14px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;"><span style="color: magenta;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold;"><span style="color: magenta;">2.</span></span><span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i> <span style="font-size: large;">Gestalt</span></i></b></span></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white;">
<span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"> </span></span></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white;">
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTGvYNU6Rdz_hKUpmHeD3wMEDmx9m8SWNhL0guV3JJtZLximImV" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="187" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTGvYNU6Rdz_hKUpmHeD3wMEDmx9m8SWNhL0guV3JJtZLximImV" width="200" /></a><span style="color: #8e7cc3; font-size: 12px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><i>La Psicología de la Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo (reducción de la mente a sus elementos más simples) en el estudio de la percepción.</i></b></span></span><br />
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12px;"><b><i> Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por WUNDT al afirmar que: Las propiedades del conjunto (del todo) emergen de alguna manera de los elementos que lo componen, sin que se hayan estas propiedades en los elementos aislados. El fenómeno psicológico es en sí mismo un "todo" (Gestalt) que, cuando se analiza, puede perder el riesgo de perder su identidad , porque las propiedades de las partes sin más no definen las del todo que resulta.</i></b></span><br />
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12px;"><b><i> </i></b></span><br />
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12px;"><b><i> Principios de la Psicología de la Gestalt:</i></b></span><br />
<span style="color: #8e7cc3; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><i><span style="font-size: 12px;">1) </span><span style="font-size: 12px;">Isomorfismo</span><span style="font-size: 12px;">: entre la experiencia y los procesos fisiológicos subyace</span></i></b></span><b style="color: #8e7cc3; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i><span style="font-size: 12px;">ntes, existe la misma relación que entre un mapa y el territorio que representa (se trata de realidades distintas, aunque el uno sirve como guía del otro).</span></i></b><br />
<span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><i><span style="font-size: 12px;">2) </span><span style="font-size: 12px;">Totalismo</span></i></b></span><span style="font-size: 12px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><i>: la experiencia se ha de estudiar tal y com</i></b></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">o se nos ofrece, sin dividirla en sus partes constituyentes.</span></span></span></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-weight: bold;">
<div style="font-size: 14px;">
<br /></div>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></span>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></span>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></span>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span style="font-size: 14px;">3. </span><span style="font-size: large;">Funcionalismo</span></i></span></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<div style="color: #666666;">
</div>
<b><i><span style="color: #674ea7;"> </span><span style="color: #8e7cc3;">Aportaciones de Dewey:</span></i></b><br />
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQIUxcBzh74QCd_kPIcBnsgZuPPqOUWycm4Ue99sH9PhYVTO9YJZw" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="147" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQIUxcBzh74QCd_kPIcBnsgZuPPqOUWycm4Ue99sH9PhYVTO9YJZw" width="200" /></a><b><i><span style="color: #8e7cc3;">1) Incorporó la psicología al darvinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales el el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">2) Rechazó el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y conductual en unidades artificiales) y la psicología del contenido (es incapaz de reconocer que una misma sensación tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual).</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">3) Hace de la acción o conducta el punto central de la psicología.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos imp</span></i></b><b><i><span style="color: #8e7cc3;">ortante que lo que hace. La función principal de la conciencia es elegir, orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Principio básicos de James que influyeron en la posterior psicología:</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">1) No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o seguida de un cambio corporal. Influyó en la actitud básica del conductismo (no podemos ver la mente, sino sólo los cambios corporales; por tanto, estudiemos éstos únicamente).</span></i></b><br />
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRVp5_gUO6YbME-vOSrTCGlRmyMfvtgt3pTIXFk9H0-14gQRd_G9Q" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="133" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRVp5_gUO6YbME-vOSrTCGlRmyMfvtgt3pTIXFk9H0-14gQRd_G9Q" width="200" /></a><b><i><span style="color: #8e7cc3;">2) El aparato nervioso no es sino una máquina para convertir estímulos en reacciones. Supone la formulación E-R(estímulo-respuesta), central para la mayoría de los conductistas.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">3) Distinguío entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente; anticipándose así a la psicología del procesamiento de la información, que desplazó al conductismo.</span></i></b></div>
<div align="left" class="texthi">
<div style="font-size: 14px;">
<span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 14px;">
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><br /></i></b></span></div>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></b></span>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></b></span>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></b></span>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></b></span>
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;">4. </span><span style="font-size: large;">Conexionismo</span></i></b></span></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<div style="color: #666666;">
</div>
<div style="color: #666666;">
<br /></div>
<span style="color: #666666;"> </span><b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Leyes del aprendizaje de E. Thorndike:</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">A) Generales.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR42lcTMb0MxZvyECIPV39KkTFj6vlpUlCecPfSf-yNwMu2SBB2" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR42lcTMb0MxZvyECIPV39KkTFj6vlpUlCecPfSf-yNwMu2SBB2" width="155" /></a><b><i><span style="color: #8e7cc3;">1) Ley del efecto: el aprendizaje se mantendrá o no , según las consecuencias que se desprendan de él (refuerzo positivo o negativo).</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">2) Ley del ejercicio: importancia de la práctica para que se mantengan las conexiones nerviosas y, por tanto, se favorezca el aprendizaje. Posteriormente, y debido a la influencia del conductismo, afirmaría que el aprendizaje depende fundamentalmente de la motivación (refuerzo).</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">3) Ley de la disposición: si no existe disposición (motivación) no se producirá aprendizaje, por lo que primero habría que cambiar esa disposición. Distingue entre motivación antecedente (inicio del aprendizaje) y gratificación subsiguiente (proceso posterior al inicio del aprendizaje).</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">B) Derivadas.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white;">
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">1) Ley de la respuesta múltiple: se va a favorecer el proceso de aprendizaje si el individuo dispone de un repertorio de respuestas posibles ante una situación concreta.</span></i></b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">2) Ley de la preparación: los aprendizajes va escalonados, y los anteriores pueden favorecer los aprendizajes posteriores.</span></i></b></div>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;">3) Ley de la mutación asociativa: se pod</span></span></span></i></b><b><i><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;">ría llamar también ley del condicionamiento (en el sentido de Pavlov). En unos terrenos es más fácil de obtener la mutación asociativa que en otros.</span></span></span></i></b><br />
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">4) Ley de la asimilación: los sujetos establecemos conexiones en función de la analogía que tenga el aprendizaje nuevo con situaciones o aprendizajes previos.</span></i></b></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">5) Ley de la prepotencia de elementos: de los distintos elementos que componen una situación de aprendizaje , el sujeto realiza una globalización y selecciona a partir de ahí la respuesta adecuada.</span></i></b></div>
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><img alt="Thorndike" height="109" src="http://www.terra.es/personal/gonadan/images/thornd.jpg" width="71" /></span></i></b></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; color: #800040; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold;">
<br /></div>
<div align="left" class="texthi">
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;">5.</span><span style="font-size: large;"> Psicoanálisis</span></i></b></span></div>
<div align="left" class="text" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<span style="background-color: white;"> </span></div>
<div align="left" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a 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imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"> El psicoanálisis constituye un especial tratamiento de los enfermos de neurosis. Pero además de una técnica de tratamiento constituye una teoría de lo psíquico.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiADNA0eV7aRIipEsGBZAst3-oVPZNaP0Mt5PJA9wCd5MKyEigh08CK7gowMhzQfQ7a01LHC70Mg8XWNl32QgCDGSoLSvGQAZJQ1JFjaVt5tT5W4y6CzzXlLQMySoiaXbr-AJDkTRdPins/s1600/PSICOANALISIS.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiADNA0eV7aRIipEsGBZAst3-oVPZNaP0Mt5PJA9wCd5MKyEigh08CK7gowMhzQfQ7a01LHC70Mg8XWNl32QgCDGSoLSvGQAZJQ1JFjaVt5tT5W4y6CzzXlLQMySoiaXbr-AJDkTRdPins/s320/PSICOANALISIS.jpg" width="320" /></a></div>
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"><span class="text"> En un principio, dos afirmaciones del psicoanálisis fueron principalmente las que causaron mayor extrañeza y desaprobación general. Éstas nos servirán para resumir la teoría del psicoanálisis:</span>1) Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes, y los procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vida anímica total.</span></i></b><br />
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;">Existe pues un sentimiento, un pensamiento y una voluntad inconsci</span></i></b><b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;">entes. Esta última constituye todo un sistema de segundas intenciones. Poseemos la ilusión de una libertad psíquica, y no queremos renunciar a ella. Todo lo psíquico pues, posee un sentido, incluido los sueños.</span></i></b><br />
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;">2) Determinados impulsos instintivos, que únicamente pueden ser calificados de sexuales, desempeñan un importante papel en la causación de enfermedades nerviosas y psíquica</span></i></b><b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;">s y, además, coadyuvan a la génesis de las más altas creaciones culturales, artísticas y sociales.</span></i></b><br />
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;">La cultura ha sido creada obedeciendo al impulso de las necesidades vitales y a costa de la satisfacción de los instintos, y cada individuo que entra en la sociedad humana repite, en provecho de la colectividad, el sacrificio de la satisfacción de los instintos. Entra las fuerzas instintivas así sacrificadas desempeñan un importantísimo papel los impulsos sexuales, los cuales son aquí objeto de sublimación; esto es, son desviados de sus fines sexuales y dirigidos a fines socialmente más elevados, faltos ya de todo carácter sexual.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"> En opinión de algunos de los seguidores de Freud, éste estaba exagerando el papel de los instintos sexuales en la génesis de la neurosis y en la vida humana en general.</span></i></b></div>
<div align="center" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-align: -webkit-center;">
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"><img alt="Sigmund Freud" height="99" src="http://www.terra.es/personal/gonadan/images/freud.jpg" width="75" /></span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"> Según Adler, el carácter neurótico es un comportamiento agresivo-compensatorio que tiene su origen en un sentimiento de inferioridad que pudo ser resultado de las difíciles condiciones de vida infantiles.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"> Para Jung, la psique resulta de la integración de las experiencias conscientes, el inconsciente personal, que se agrupa en "complejos", y las experiencias colectivas (arquetipos), que se transmiten hereditariamente.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i style="background-color: white;"><span style="color: #8e7cc3;"><img alt="C. Gustav Jung" height="101" src="http://www.terra.es/personal/gonadan/images/jung.jpg" width="80" /></span></i></b></div>
<div align="left" class="texthi" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;">
<span style="color: magenta;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></span>
<span style="color: magenta;"><span style="font-size: 14px;">6.</span><span style="font-size: large;"> <i>Reflexología</i></span></span></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<span style="color: #666666;"> </span><b><i> Sechenov <span style="color: #8e7cc3;">creyó descubrir los mecanismos reguladores de la conducta. Estos mecanismos pueden ser inhibidores o intensificadores de la conducta.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white;">
<b><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"><span style="color: #8e7cc3;"> </span> </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">Pavlov</span><span style="color: #8e7cc3; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"> descubre un procedimiento (el reflejo condicionado) para estudiar la dinámica de la actividad psíquica a la que él llama "actividad nerviosa superior".</span></span></i></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3; font-size: 12px;"><b><i>Partiendo de la doctrina de Sechenov se dedicó al estudio de los procesos cerebrales fundamentales (excitación, inhibición y desinhibición) y las leyes que expresan la dinámica de éstos (irradiación, concentración, inducción). Partiendo de estos procesos y sus leyes, explica la tipología (según el predominio de uno sobre los demás), el sueño y la psicopatología (según el nivel de equilibrio de los procesos).</i></b></span></span><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"> </span></span><span class="text"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;">El </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">condicionamiento</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"> es una técnica que permite descubrir las condiciones para que ante un estímulo se dé una respuesta que no le pertenece. Si se suceden temporalmente dos reflejos naturales (incondicionados, innatos), bajo tales condiciones (que se dé varias veces esta circunstancia que el segundo reflejo sea más importante para el animal que el segundo, etc.) necesariamente ocurrirá que al aparecer el estímulo del primer reflejo, el animal dará la respuesta del segundo, antes de aparecer el estímulo provocador de ésta. Este sencillo esquema explica, según Pavlov y muchos psicólogos, cómo se forman las conductas a lo largo de la vida.</span></span></span></span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Pavlov, en los últimos años de su vida, introdujo en sus investigaciones aspectos cognitivos en el tratamiento del condicionamiento del lenguaje (estímulo con valor de señal) al que denominó "segundo sistema de señales de la realidad".</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><img alt="Pavlov" height="130" src="http://www.terra.es/personal/gonadan/images/pavlov.jpg" width="103" /></span></i></b></div>
<div align="left" class="texthi">
<div style="font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="font-weight: bold;">
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></span></div>
<div style="font-weight: bold;">
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></i></span></div>
<div style="font-weight: bold;">
<span style="color: magenta; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i style="background-color: white;"><span style="font-size: 14px;">7.</span><span style="font-size: large;"> Conductismo</span></i></span></div>
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<span style="font-size: large;"> </span></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUgrfgOrndWxqqyJbEF9YWCYjG2jq52JRikzmxoINYd19MG4uqDzi0Dt8dZ09LUIJ6jzULEK1ldFYllcqEm8zrTNMa-MchP3o2mdAYGEihacr7G102LOhyphenhyphenomxchJ8IoDPJaffmpPtmsIo/s1600/maloss.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUgrfgOrndWxqqyJbEF9YWCYjG2jq52JRikzmxoINYd19MG4uqDzi0Dt8dZ09LUIJ6jzULEK1ldFYllcqEm8zrTNMa-MchP3o2mdAYGEihacr7G102LOhyphenhyphenomxchJ8IoDPJaffmpPtmsIo/s320/maloss.jpg" style="background-color: transparent;" width="320" /></a><span style="color: #666666;"> </span><b><i><span style="color: #8e7cc3;">Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica, sin nada de introspección, y teniendo como objetivo la predicción y el control de la conducta.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><span style="background-color: white;"> </span><span style="background-color: white;">Watson</span><span style="background-color: white;"> lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables, para poder controlar científicamente la conducta de los organismos, incluido el hombre.</span></span></i></b><br />
<div style="background-color: white;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto respuestas externas observables a estímulos también observables.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. Watson concibe la personalidad como el producto final de nuestros sistemas de hábitos. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos.</span></i></b></div>
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan. Por ello, Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables, que intervienen entre el estímulo y la respuesta.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo, ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje.</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada, nunca hay libertad de elección. Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. Sin embargo, para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales, dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento, no por libre albedrío del individuo.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Skinner utiliza el condicionamiento operante, según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">La probabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, según aumente o disminuya tal probabilidad. La relación entre la respuesta y lo que sigue es unicamente temporal. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada.</span></i></b></div>
<div align="center" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-align: -webkit-center;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><img alt="Skinner" height="118" src="http://www.terra.es/personal/gonadan/images/skinner.jpg" width="79" /></span></i></b></div>
<div align="left" class="texthi" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="background-color: white; color: #800040; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="font-weight: bold;">
<span style="background-color: white; color: #800040; font-size: 14px;">8.</span><span style="background-color: white; color: magenta; font-size: large;"><i> Psicología soviética</i></span></div>
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b> </b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">Vygotsky estudia las capacidades humanas, cómo cada uno es capaz de desarrollar una habilidad con las ayudas adecuadas.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Define a la conciencia como el auténtico objeto de la psicología. Es la propiedad de la materia más altamente organizada (el cerebro). A nivel ontogenético se desarrolla en el contexto de las relaciones sociales. Se enriquece y desarrolla porque el sustrato material que lo sustenta está dotado de una enorme posibilidad de modificación funcional que permite que con la experiencia, sobre todo socio-histórica, se formen, a modo de sistemas, nuevos órganos funcionales al establecerse nuevas conexiones cerebrales entre las distintas zonas corticales.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Luria, en sus investigaciones neuropsicológicas, se centra en estudiar el desarrollo de los órganos funcionales del cerebro y también cómo se puede recuperar una actividad perdida a consecuencia de algún traumatismo.</span></i></b></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="font-size: 14px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b></div>
<div style="font-size: 14px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b></div>
<div style="color: #800040; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="font-weight: bold;">
<span style="color: #800040; font-size: 14px;">9.</span><span style="color: magenta; font-size: large;"><i> Humanismo</i></span></div>
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white;">
<a href="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR7DCHKm4jB8cDC-eLeMg7kNveaf5Gpr17UzxJWn-tcch0Qka2vYQ" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR7DCHKm4jB8cDC-eLeMg7kNveaf5Gpr17UzxJWn-tcch0Qka2vYQ" width="193" /></a><span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"> </span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3; font-size: 12px;"><b><i>Para los psicólogos humanistas el hombre es psico lógicamente distinto de los animales. Es naturalmente bueno y algo en sí mismo. Cada hombre, además de la naturaleza específica, común a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es única e irrepetible.</i></b></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3; font-size: 12px;"><b><i> Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado. Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera típica y personal.</i></b></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3; font-size: 12px;"><b><i> Para la psiquiatría americana imperante la enfermedad es algo así como la existencia de un germen que impide actuar en responsabilidad y, por tanto, la socialización (normalización). El humanismo pone el énfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad personal.</i></b></span></span><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"> Hay dos aspectos importantes que se trasmitieron a través de la </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">filosofía existencial </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;">y que retoma la psicología humanista:</span></span></span></i></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3; font-size: 12px;"><b><i>1) La aceptación de la parte dolorosa de la existencia (la pelea con el dolor lleva a la angustia, con lo que se produce una reafirmación de que el dolor es malo).</i></b></span></span><br />
<a href="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRJDUq5-OUKJATot34f8ILZM7WZnCHuCJpvU_3-r6NAAEYyAltCng" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRJDUq5-OUKJATot34f8ILZM7WZnCHuCJpvU_3-r6NAAEYyAltCng" width="200" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #8e7cc3; font-size: 12px;"><b><i>2) Las estructuras sociales son generadoras de enfermedad (la primera de estas estructuras es la familia). La interiorización de las normas educativas derivan hacia estados de alienación (estar despojado de ti, no ser tú).</i></b></span></span></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Para Allport, el rasgo o disposición personal es el elemento clave para comprender a un individuo; cada persona es única, irrepetible y diferente a los demás.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Rogers se centra en el trama de la relación terapéutica (psicólogo-cliente) y parte de la idea de que el individuo tiene dentro de sí mismo recursos suficientes que pueden ser movilizados, con tal que el psicólogo consiga crear un clima adecuado.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Para Maslow la persona progresa al ir superando una serie de necesidades ordenadas jerárquicamente de mayor a menor importancia biológica y de menor a mayor importancia psicológica. El hombre se realiza cuando actualiza todas sus potencialidades y, en última instancia, cuando sus necesidades prioritarias llegan a ser las de autorrealización (contemplación de la belleza, búsqueda de la verdad y</span></i></b><b><i><span style="color: #8e7cc3;"> encuentro religioso).</span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><img alt="Maslow" height="107" src="http://www.terra.es/personal/gonadan/images/maslow.jpg" width="59" /></span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Principios de la Psicología Humanista:</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">1) El Hombre es más que una suma de partes.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">2) El Hombre es la esencia en un contexto humano.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">3) El Hombre vive de forma consciente.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">4) El Hombre se halla en situación de elegir.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">5) El Hombre es un ser orientado hacia una meta.</span></i></b></div>
<div align="left" class="texthi" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="font-weight: bold;">
<span style="color: magenta;"><i><span style="font-size: 14px;">10. </span><span style="font-size: large;">Cognitivismo</span></i></span></div>
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
</div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw0euIhD3uoZkYxBh-onx_belZhakpFftUQWHaT4SGC0WJi-S_Iu2B1CsQUv0oXUktyLq9CeCayh15OU7AdEXk9o8jaMUiDQ5bsaYXn_lkKkFcXNV_RUd-N4Zh7R5dkai3xKcupwKUk6A/s1600/CoGnItIViSmO.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw0euIhD3uoZkYxBh-onx_belZhakpFftUQWHaT4SGC0WJi-S_Iu2B1CsQUv0oXUktyLq9CeCayh15OU7AdEXk9o8jaMUiDQ5bsaYXn_lkKkFcXNV_RUd-N4Zh7R5dkai3xKcupwKUk6A/s320/CoGnItIViSmO.jpg" /></a></div>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;">El objetivo de estudio de la psicología cognitiva es la actividad humana de un sujeto activo que busca, elige, elabora, interpreta, transforma, almacena y reproduce la información proveniente del medio ambiente o del interior, a la luz de un propósito y que, de acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y corrige la acción en el proceso (retroacción o feedback) o al término de la misma. Esta actividad procesadora genera una información adicional a la que proviene del estímulo y es función de múltiples factores de naturaleza cognitiva.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Piaget divide el desarrollo del niño en cuatro estadios, en cada uno de los cuales se produce un tipo distintivo de inteligencia. Atribuye estas diferentes clases de inteligencia, o formas de conocimiento del mundo, a cambios de estructura lógica de la mente del niño.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Concibió el conocimiento como un conjunto de estructuras cognitivas que permiten al niño adaptarse al ambiente. Piaget llama a su campo de estudio epistemología genética</span></i></b><b><i><span style="color: #8e7cc3;">, o estudio de los orígenes del conocimiento en el desarrollo del niño.</span></i></b></div>
<div align="center" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-align: -webkit-center;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><img alt="Piaget" height="140" src="http://www.terra.es/personal/gonadan/images/piaget.jpg" width="99" /></span></i></b></div>
<div align="left" class="text" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Los psicólogos del procesamiento de la información empezaron a trazar un paralelismo general entre los ordenadores y los seres humanos. El ordenador recibe input (información del ambiente), procesa y almacena esta información, y después la usa para producir output programado y dirigido a un objetivo. Los seres humanos pueden también ser considerados de esta manera. Reciben información a través de los sentidos, esta es procesada y almacenada por el cerebro, que la utiliza para realizar conducta programada y dirigida a un objetivo.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Broadbent aprovechó el lenguaje del procesamiento de la información como lenguaje alternativo para analizar el tema conductista del aprendizaje y el tema mentalista de la atención.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> A partir de los estudios de memoria, atención y resolución de problemas ha surgido una nueva psicología cognitiva, organizada toda ella en torno a la idea de que las personas son dispositivos de procesamiento de la información, similares a ordenadores.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Con la aparición del mentalismo se comenzó a hablar de la psicología de la mente humana y sus aspectos creativos.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Para Bransford el conocer la meta modifica la conducta. La mente humana recoge lo que es significativo para ella.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"> Barlett trabaja sobre la memoria y recupera el concepto de esquema a la hora de encajar los conocimientos en la memoria.</span></i></b><br />
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<b><i><span style="color: #8e7cc3;"><br /></span></i></b>
<a href="http://img.webme.com/pic/r/radiovijaer/escuelaspsicologicas.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="400" src="http://img.webme.com/pic/r/radiovijaer/escuelaspsicologicas.jpg" width="358" /></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17585426914791575410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8894877648942427131.post-48532875045395122702012-11-06T21:12:00.002-08:002012-11-06T21:12:47.114-08:00ABRAHAM MASLOW "PIRÁMIDE"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<a href="http://img.elblogsalmon.com/2011/03/piramide-de-maslow.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="piramide-de-maslow.png" border="0" class="centro" height="208" id="image17011" src="http://img.elblogsalmon.com/2011/03/piramide-de-maslow.png" style="background-color: #fff0df; border: 3px double rgb(153, 153, 153); display: block; margin-top: 3px; padding: 5px; text-align: center;" width="320" /></a></div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<a href="http://www.moonmentum.com/blog/wp-content/uploads/2012/04/Abraham-Maslow-Semilla-300x284.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; color: #333333; float: right; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.moonmentum.com/blog/wp-content/uploads/2012/04/Abraham-Maslow-Semilla-300x284.jpg" style="background-color: transparent;" /></a><span style="color: #674ea7;"><b><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 20px;">Psicología y economía a todos los niveles van fuertemente unidas de la mano. Dentro de la psique de individuos y grupos, nos encontramos con una tónica generalizada para explicar el comportamiento y la motivación de éstos. La explicación más convincente sobre los efectos de la motivación en los individuos fueron formulados por el </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 20px;">psicólogo Abraham Maslow</span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 20px;"> y la famosa </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">Pirámide de Maslow</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 20px;">, tema al que vamos a dedicar nuestro </span></span><a href="http://www.elblogsalmon.com/el-blog-salmon/conceptos-de-economia" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; outline: none; text-decoration: none;">Concepto de Economía</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 20px;"> de la semana.</span></span></i></b></span></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">La motivación se ha convertido en los últimos tiempos en la gasolina que mueve la sociedad. La evolución de las sociedades y de los colectivos, ha provocado que necesitemos justificar cómo se encaminan nuestras preferencias, nuestros deseos y cómo la satisfacción personal y la búsqueda de nuestro propio bienestar dirige la mayoría de nuestras acciones. Por este motivo, las teorías de Abraham Maslow gozan de una actualidad y aceptación casi universal, aunque rebatidas.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
</div>
<h2 style="background-color: white; font-family: Cambria, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; line-height: 1; margin: 1.2em 0px 0.7em; padding: 0px;">
<span style="color: purple;"><i>A Theory of Human Motivation, Una teoría sobre la motivación humana por Maslow</i></span></h2>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<span style="color: #674ea7;"><i><b>En 1943, Maslow formuló A Theory of Human Motivation, teoría en la que define una jerarquía de necesidades humanas y argumenta que a medida que los individuos van satisfaciendo las necesidades más básicas, los individuos desarrollan necesidades y deseos más elevados.</b></i></span></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<span style="color: #674ea7;"><i><b>Estas necesidades se agrupan en distintos niveles formando una pirámide según acompaña al post de tal manera que las necesidades situadas en la parte superior de la pirámide sólo requieren nuestra atención cuando tenemos satisfechas las necesidades más básicas o aquellas que se colocan en la parte inferior de la pirámide.</b></i></span></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<span style="color: #674ea7;"><i><b>El movimiento entre las necesidades, se realiza mediante las fuerzas de crecimiento, que son los movimientos que cubren necesidades inferiores y empujan al individuo a las necesidades superiores y las fuerzas regresivas, que son aquellas que eliminan necesidades superiores y empujan al individuo hacia las necesidades más básicas.</b></i></span></div>
<h2 style="font-family: Cambria, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; line-height: 1; margin: 1.2em 0px 0.7em; padding: 0px;">
<i style="background-color: white;"><span style="color: purple;">Las cinco necesidades de Maslow</span></i></h2>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Maslow agrupa las distintas necesidades que debe cubrir cada individuo en cinco niveles de la siguiente forma:</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: purple;">Necesidades básicas</span><br /><span style="color: #674ea7;">En las necesidades básicas se incluyen las necesidades fisiológicas básicas para mantener la vida humana y la supervivencia de la especie. En estas necesidades básicas encontramos las funciones básicas de alimentación, respiración e hidratación así como las necesidades internas para regular la temperatura y el pH.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Además, se incluyen las necesidades de evitar el dolor, mantener el equilibrio, expulsar los desechos de nuestro cuerpo y por supuesto la necesidad de tener relaciones sexuales.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: purple;">Necesidades de seguridad y protección</span><br /><span style="color: #674ea7;">Una vez cubiertas y compensadas las necesidades básicas, en los individuos aparecen las necesidades de seguridad y protección. En estas necesidades, se desarrollan también conceptos que acotan y ponen límites. Pensemos por ejemplo en la seguridad física, en la salud de los individuos, en la necesidad de cobertura del empleo, mantenimiento de ingresos u obtención de recursos.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Maslow también encuadra dentro de estas necesidades la seguridad moral, el nucleo familiar y la necesidad de la propiedad privada como tal. El concepto de hogar y propiedad ligado a las necesidades anteriores, explica gran parte de nuestra organización social por ejemplo.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: purple;">Necesidades de afiliación y afecto</span><br /><span style="color: #674ea7;">Dentro del tercer nivel, se encuentra el desarrollo afectivo de las personas y los niveles relacionales de la sociedad. Encontramos como necesidades de este nivel la asociación, la participación en colectivos, el sentimiento de sentirse aceptado en integrado entre otras.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Este grupo de necesidades se cubren mediante la realización de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compañerismo, el afecto y el amor. Tengamos presente también que estas necesidades surgen de manera colectiva en función de la propia organización social de los colectivos.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: purple;">Necesidades de estima</span><br /><span style="color: #674ea7;">Maslow describió dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja. La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, el cuidado de nuestro yo y las necesidades de comunicación interna y autocomprensión que los individuos tenemos sobre nosotros mismos.Dentro de estos sentimientos propios nos encontramos con la confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">La estima baja concierne al respeto de las demás personas y a la traslación de las necesidades de estima alta al resto de interacciones sociales. Maslow situa en esta escala la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio sobre el resto de los individuos.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 20px;">La carencia de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad, al igual que el exceso de muchas de ellas, también es un origen de graves psicopatología en muchos individuos.</span></span></span></i></b></div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><b><i>Autorrealización o autoactualización</i></b></span><br /><span style="color: #674ea7;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 20px;"><b><i>Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo a lo lago de toda su vida tales como “motivación de crecimiento”, “necesidad de ser” y “ Autorrealización”. En este nivel se encuentran las necesidades más elevadas, se hallan en la cima de la jerarquía, y a través de su satisfacción, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad.</i></b></span></span></span></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Para alcanzar este nivel, todos los individuos necesitan alcanzar y completar hasta el mejor punto posible, el resto de niveles y necesidades inferiores.</span></i></b></div>
<h2 style="background-color: white; font-family: Cambria, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; line-height: 1; margin: 1.2em 0px 0.7em; padding: 0px;">
<span style="color: purple;"><i>Características generales de la Teoría de Maslow</i></span></h2>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">La teoría de las necesidades de Maslow sobre la motivación humana cumple una serie de rasgos en la sociedad. El principal parámetro es el enunciado de que sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de las personas, pues la necesidad satisfecha no genera comportamiento alguno.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las necesidades surgen con el transcurso del tiempo. Por este motivo, el comportamiento sexual o la relación alimentaria, no se incluye dentro del grupo anterior de comportamiento.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen gradualmente necesidades de orden superior originando en cierta medida las diferencias jerárquicas propias de cada individuo. No todas las personas van a sentir la necesidad de autorrealización por ejemplo</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más bajas van siendo satisfechas. Por ejemplo, un individuo puede tener problemas de ingresos o recursos y no por ello va a carecer de la necesidad de integración en un colectivo, como necesidad situada en una escala superior.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Por último, las necesidades básicas requieren para su satisfacción un ciclo motivador relativamente corto, en contraposición, las necesidades superiores requieren de un ciclo más largo. Obviamente, sentirse autorrealizado requiere un periodo temporal más amplio que cubrir cualquiera de las necesidades situadas en la base de la pirámide.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
</div>
<h2 style="background-color: white; font-family: Cambria, Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; line-height: 1; margin: 1.2em 0px 0.7em; padding: 0px;">
<i><span style="color: purple;">La pirámide de Maslow en los negocios</span></i></h2>
<br style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;" /><b><i><span style="color: #674ea7;"><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">A pesar de ser una teoría psicológica, la </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">aplicación de la pirámide de Maslow</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"> en los negocios es bastante actual y las podemos encontrar en </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">multitud de situaciones económicas y empresariales</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">. Destacan por ejemplo sus aplicaciones en el desarrollo corporativo de los </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">recursos humanos </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">en empresas e instituciones. Los departamentos de </span><span class="caps" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">RRHH</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"> se basan en un sistema motivador orientado a la cobertura de las necesidades de los trabajadores, estableciendo sistemas de mejora y ambiente laboral más allá de la mera retribución económica.</span></span></i></b><div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">En el área del marketing, las técnicas de comunicación persiguen transmitir necesidades no cubiertas mediante productos sustitutivos. Valgan por ejemplo spots de anuncios publicitarios de grandes marcas deportivas en la que transmiten libertad y autocontrol por el uso de sus prendas deportivas.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">A nivel corporativo e institucional, el desarrollo de los países y regiones está orientado a la cobertura de necesidades colectivas. Las grandes infraestructuras, la mejora en los sistemas de transporte, el diseño de zonas verdes y de ocio, son los lugares necesarios que la Administración pone a nuestra disposición para que los individuos puedan ir superando los propios niveles de la pirámide de Maslow.</span></i></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 1em; padding: 0px;">
<b><i><span style="color: #674ea7;">Además de estos ejemplos podemos encontrar muchos más dentro del entorno económico y empresarial y debemos tener presente siempre, que la psicología de los indiciduos es la que los mueve a realizar o no determinadas acciones.</span></i></b></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17585426914791575410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8894877648942427131.post-32919556890106903322012-10-22T21:21:00.003-07:002012-10-23T03:49:48.071-07:00Condicionados e Icondicionados<br />
<h1 class="Término" style="color: #215670; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></h1>
<h1 class="Término" style="color: #215670; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></h1>
<h1 class="Término" style="color: #215670; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"> </span></b></h1>
<h1 class="Término" style="color: #215670; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></h1>
<h1 class="Término" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #323232; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; text-align: start;"> </span><span style="color: #38761d;"><span style="background-color: white; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; text-align: start;"> </span><i style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-large; text-align: start;">Condicionamiento Clásico Pavlov</i></span></h1>
<h1 class="Término" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<a href="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRDQtYlV9NhSBTJ__g3SNTmJRWfRT8nQDBzhlZ14e8XNZnx525E-w" imageanchor="1" style="clear: right; color: #215670; float: right; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRDQtYlV9NhSBTJ__g3SNTmJRWfRT8nQDBzhlZ14e8XNZnx525E-w" style="line-height: 1.5; text-align: start;" width="267" /></a><div class="post-header" style="background-color: #fff2e4; color: #985554; font-family: Cambria; font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1em; text-align: start;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-9128506968017156206" itemprop="description articleBody" style="position: relative; text-align: start; width: 478px;">
<span style="background-color: white; color: #323232; font-family: Cambria; font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.5;"><br /></span>
<div style="color: #323232; font-family: Cambria; font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.5; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #274e13;"><i><span style="background-color: white;"><span style="font-family: Cambria;"><span style="font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.5;">El condicionamiento clásico o conducta respondiente fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los </span><span style="font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 22px;">conductista</span><span style="font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.5;"> especialmente Watson. En sus investigaciones sobre el aparato digestivo, Pavlov observó que los perros utilizados en los experimentos no sólo salivaban con la presencia del alimento en la boca: bastaba que alguno de sus ayudantes que les administraban la comida entrase en el laboratorio para que se produjese la misma respuesta. Tras una </span></span></span><span style="background-color: white; font-family: Cambria; font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.5;">primera explicación de corte mentalista que apelaba a cierta "excitación psíquica" que supuestamente se daba en el perro, Pavlov prefirió una explicación más objetiva y, prescindiendo de toda referencia a la mente, simplemente apeló a la asociación entre la presencia del alimento en la boca y la presencia del ayudante.</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.5; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #274e13;"><i>En el condicionamiento clásico, la asociación o apareamiento de un estimulo incondicionado con un estimulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado.<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 15px; font-weight: normal; line-height: 1.5; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #274e13;"><i>Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los músculos de fibra lisa y el sujeto las vive como involuntarias.</i></span></span></div>
</div>
</h1>
<h1 class="Término" style="color: #215670; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></h1>
<h1 class="Término" style="color: #215670; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></h1>
<h1 class="Término" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><i><span style="color: #215670;"> </span><span style="color: #38761d;"> REFLEJO INCONDICIONADO</span></i></span></h1>
<div style="color: #000033; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"> </span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><i>Los reflejos incondicionados son los reflejos innatos, los reflejos que forman parte del repertorio de automatismos con los que cuentan los animales desde su nacimiento, ligados a las conductas básicas que necesitan para sobrevivir atendiendo a su relación con el nicho ecológico en el que se desenvuelve su vida. El esquema de los reflejos incondicionados es</i></span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; text-align: justify;">
<i><span style="background-color: white;"> Estímulo Incondicionado ─────> Respuesta Incondicionada.</span><br /><span style="background-color: black;"> </span></i></div>
<h1 class="Término" style="color: #215670; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; margin-bottom: 0px; margin-left: 20px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
</h1>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzy-sbhYFaCuzmG0VbeosRU9jrJLlTrhzLU7qq9iWQdaXMIW0Rc1MviPqj-bhbxlGvNYjqIrB2zKlTx-h0j0tESyQpWqdn9Dhym4cM9AIWDTVI1OZjFBdhw2QnIrNlozFmRZ6zkqjLy0w/s1600/Condicionamiento+cl%C3%A1sico.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="505" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzy-sbhYFaCuzmG0VbeosRU9jrJLlTrhzLU7qq9iWQdaXMIW0Rc1MviPqj-bhbxlGvNYjqIrB2zKlTx-h0j0tESyQpWqdn9Dhym4cM9AIWDTVI1OZjFBdhw2QnIrNlozFmRZ6zkqjLy0w/s640/Condicionamiento+cl%C3%A1sico.JPG" width="640" /></a></div>
<div>
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></div>
<div>
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></div>
<div>
<b><span style="background-color: white; color: #215670; font-size: x-small;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i style="font-size: small; text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">REFLEJOS CONDICIONADOS</span></b></i></div>
<div style="font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><b><span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></b></span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><i> Los reflejos condicionados son los reflejos aprendidos, consecuencia de haber experimentado la asociación entre el estímulo incondicionado y el estímulo neutro. La función de los reflejos condicionados es la de adaptarse a las modificaciones del medio en el que los animales deben sobrevivir pues permiten más flexibilidad en el comportamiento que el reflejo incondicionado. El esquema de los reflejos condicionados es<br /><br /> Estímulo condicionado ─────> Respuesta condicionada. </i></span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOR_9DTSd7aIwS4Rk5qnM29DDCnIVLY_n14ztJnbrCKxUylGIjqpG2vmoHZ5NR1qCScqfS0kAFtH04r5s_uJicU-R6UIkK9Hmjxjinx2xGk63pHdOzb_KGOCChpanc3XbP4EBYFUxU8U_M/s1600/tabla1.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOR_9DTSd7aIwS4Rk5qnM29DDCnIVLY_n14ztJnbrCKxUylGIjqpG2vmoHZ5NR1qCScqfS0kAFtH04r5s_uJicU-R6UIkK9Hmjxjinx2xGk63pHdOzb_KGOCChpanc3XbP4EBYFUxU8U_M/s640/tabla1.bmp" width="640" /></a></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #323232; font-size: 15px; line-height: 23px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span></span></div>
<div style="margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 23px;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: 15px; font-style: italic;"> </span><span style="font-size: large;"><i> CONDICIONAMIENTO</i></span></span></b></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; font-size: 15px; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #323232; font-family: Cambria;"><span style="font-size: 15px; line-height: 23px;"><i><br /></i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #323232; font-family: Cambria;"><span style="font-size: 15px; line-height: 23px;"><i>Es una modalidad de aprendizaje -aunque para los conductista la básica o fundamental- que consiste en aprender a responder de un modo nuevo ante un estímulo que de forma innata no provocaba la respuesta en cuestión. El condicionamiento, entendido en su versión más conductista, no necesita de la referencia a la mente, y se da en todas las especies animales. Gracias al condicionamiento, la conducta del sujeto tiene mayor flexibilidad y eficacia en relación con su adaptación al medio.<o:p></o:p></i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; font-size: 15px; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i>Dado que la conducta aprendida de este modo no necesita de la conciencia ni parece consecuencia de actos voluntarios y deliberados, se suele indicar que el condicionamiento describe las conductas automáticas o mecánicas de los organismos -incluido el hombre-.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; font-size: 15px; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i>Una de las notas distintivas del conductismo es su afán por explicar toda la conducta humana en términos de condicionamiento, cayendo en explicaciones reduccionistas y mecanicistas que la historia de la psicología ha mostrado no siempre adecuadas.<o:p></o:p></i></span></div>
<div>
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<br />
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
</div>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/_G9bbjJ4vyTs/TEgjOVDYCRI/AAAAAAAABWY/PtoQs7jEhew/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="373" src="http://4.bp.blogspot.com/_G9bbjJ4vyTs/TEgjOVDYCRI/AAAAAAAABWY/PtoQs7jEhew/s640/1.jpg" width="640" /></a><span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<div>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
</h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
</div>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 30px; font-weight: normal; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="font-size: 30px; margin: 0px; position: relative;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #b45f06; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Condicionamiento Operante Skinner</i></span></span></h3>
<div class="post-header" style="line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-942920180378283098" itemprop="description articleBody" style="font-size: 15px; line-height: 1.5; position: relative; width: 478px;">
<span style="background-color: white;"><br style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px; text-align: start;" /></span>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i>El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas internas porque es difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o fuerzas cuya existencia no puede negarse ni confirmarse. La metodología operante se puede utiliza para probar problemas teóricos e hipótesis por medio de arreglos experimentales. Tiene un gran interés en el control del comportamiento del sujeto, esto se logra a través del control de todos aquellos estímulos del ambiente de los cuales la conducta es función. El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la conducta, y busca demostrar experimentalmente en forma directa los determinantes actuales e históricos de la conducta. Las características de la conducta y su probabilidad de ocurrencia, están determinadas por las condiciones ambientales, por los eventos que preceden o acompañan la 2 conducta, por los eventos ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la experiencia previa del organismo. Dentro del contexto de esta afirmación del condicionamiento operante estudia la conducta.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSmUE8NZLuIUV_ke33qVYA3YX7pK6SeyLVouTs6PaKfDNPFWH-C8XMG22Ycr3AloQuh4AXyBmCkfekyV6NcW8xhNpKCSvuRmAJMPZlvCkAa0xBfxpgL2vPNVgDlBwMJQvq9-5z7GA7z8DP/s1600/180px-Caja_de_Skinner.jpg" imageanchor="1" style="background-color: white; color: #a90087; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSmUE8NZLuIUV_ke33qVYA3YX7pK6SeyLVouTs6PaKfDNPFWH-C8XMG22Ycr3AloQuh4AXyBmCkfekyV6NcW8xhNpKCSvuRmAJMPZlvCkAa0xBfxpgL2vPNVgDlBwMJQvq9-5z7GA7z8DP/s200/180px-Caja_de_Skinner.jpg" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; border: none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; padding: 8px; position: relative;" width="198" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://html.rincondelvago.com/000681656.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="230" src="http://html.rincondelvago.com/000681656.png" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i>Existen cuatro procedimientos o tipos de condicionamiento instrumental:</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><span style="color: #b45f06;"><b>Refuerzo positivo o condicionamiento de recompensa:</b> </span><span style="color: #323232;">Un refuerzo positivo es un objeto, evento o conducta cuya presencia incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. Se trata del mecanismo más efectivo para hacer que tanto animales como humanos aprendan. Se denomina “refuerzo” porque aumenta la frecuencia de la conducta, y “positivo” porque el refuerzo está presente. Refuerzos positivos típicos son las alabanzas, los regalos o las aportaciones monetarias. Sin embargo, hay que tener en cuenta que en ocasiones algo que ordinariamente se considera desagradable puede funcionar como refuerzo positivo, ya que de hecho incrementa la probabilidad de la respuesta (como cuando se grita a un niño ante una rabieta, y este se siente reforzado porque así llama la atención).<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><b><span style="color: #b45f06;">Refuerzo negativo:</span></b><span style="color: #323232;"> Un refuerzo negativo es un objeto, evento o conducta cuya retirada incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. Al igual que el anterior, se denomina “refuerzo” porque aumenta la frecuencia de la conducta, pero “negativo” porque la respuesta se incrementa cuando el refuerzo desaparece o se elimina. En el refuerzo negativo se pueden distinguir dos procedimientos:<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><b><span style="color: #b45f06;">Condicionamiento de escape:</span></b><span style="color: #323232;"> En este caso, la frecuencia de una respuesta aumenta porque interrumpe un estímulo aversivo, es decir, un suceso que está ocurriendo y que el sujeto considera desagradable. Un ejemplo típico sería el de un animal que aprieta una palanca porque así elimina una corriente eléctrica o el de un padre que le compra una chuchería a su hijo para dejarle de oír llorar.<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><b><span style="color: #b45f06;">Condicionamiento de evitación:</span></b><span style="color: #323232;"> En este caso, la frecuencia de una respuesta aumenta porque pospone o evita un estímulo aversivo futuro. Un ejemplo típico sería el de un alumno que estudia para evitar una mala nota.<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><b><span style="color: #b45f06;">Entrenamiento de omisión:</span></b><span style="color: #323232;"> Se produce cuando la respuesta operante impide la presentación de un refuerzo positivo o de un hecho agradable; es decir, consiste en retirar el estímulo positivo de una conducta para así provocar la extinción de la respuesta. Un ejemplo importante es el de “tiempo fuera”, en el que se retira la atención de un niño aislándolo durante un cierto período de tiempo.<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #323232; font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; line-height: 23px;">
<span style="background-color: white;"><i><b><span style="color: #b45f06;">Castigo:</span></b><span style="color: #323232;"> El castigo provoca la disminución de una conducta porque el suceso que la sigue es un estímulo aversivo. Un ejemplo típico es castigar a una rata con una pequeña corriente eléctrica cuando pulsa una palanca. Aunque el castigo puede ser en ocasiones muy eficaz para hacer que desaparezca una conducta, se recomienda utilizarlo lo menos posible, ya que tiene muchos efectos adversos o no deseados. En muchas ocasiones la conducta solo desaparece temporalmente o únicamente en los contextos en los que es probable el castigo. Además, genera gran cantidad de consecuencias secundarias (como frustración, agresividad, etc.) que pueden hacer que se detenga el proceso de aprendizaje. Por eso, en la aplicación de castigos es importante seguir ciertas reglas, como reforzar al mismo tiempo conductas alternativas a la castigada, aplicarlo inmediatamente después de la conducta que se quiere suprimir, o ser constante (ya que castigar una conducta solo a veces produce un efecto contrario al que se desea).<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div>
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
</div>
<br />
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><i><br /></i></span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; margin-left: 20px; margin-top: 6px; text-align: justify;">
<br /></div>
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